幸福的芬蘭孩子

寫這篇文章確是讓我發出了一點對澳門現今教育的怨氣，但我的出發點都是基於我愛孩子，我愛我的子女。

今天學校考試，下午停課，於是一個人到了大陸，準備看看書，吃一個人午飯，讓靈魂放空一下。妹妹就快考幼稚園了，想不到這事情一直困擾著我，考什麼學校，她能應付考的內容嗎？這些好像都不在我掌握之內。

人在澳門，身邊的人都一直把孩子當棋子，不知不覺在言談間比拼著孩子的一切，一切，能沒有壓力嗎？當兩個孩子的媽本應快樂，但敏感又緊張的我面對著這樣急促的社會步伐不知所措了!我知道樂活、慢活文化的好處，但對我來說好像有點知易行難。我經常想如果這裏的教育是以芬蘭教育觀點出發多好!在澳門，要一個兩歲孩子懂得幼低班的基礎知識，作為考幼稚園評鑑標準，合理嗎？有意義嗎？有工作的媽媽應該趁孩子還小，未入學好好爭取相處時間，一起享受互動時光；孩子初到地球才365日多，是不是應該讓他們多接觸大自然與周遭環境？而不是去playgroup，或經常強調知識學習或能力培育。能讓他們先隨性學習嗎?要知道家長自第一次為孩子選學校後，接著就已經不自覺地為他們做了很多個「最好」的決定。放過自己，放過他們，好不好？

這篇文章並非完全僅舒解心中抑壓，而更實在是要與大家分享芬蘭的「好」。
1）沒有校服的芬蘭學生
芬蘭人認為穿不穿校服要複雜化嗎？制服會喪失個人主體性。我們認為不穿校服，學生會穿著不得體，會多了遲到。我們想方設法去阻止問題的發生，而同時剝奪了學生學習的權利。常見的是學生高中面試時仍要老師幫忙指導衣著和化淡妝，反觀芬蘭學生早已在群體中自然而然地學懂了dress code。

2）先見林，後見樹
以學習游泳為例，芬蘭老師會在第一節課示範蛙式，自由式，蝶式等，再讓學生嬉水，自由學習水中呼吸。中國人一定認為孩子來看表演多於學習，但是，又有多少人了解到孩子第一課的愉快學習增加了不少他日後學習的信心?有哪一個孩子喜愛一堂課猛學習踢水，踢到腿酸!？

3）中國人都認為給予孩子自由=放任，但芬蘭人認為給予孩子自由=責任
給予孩子自由前，先教曉他們負責任。有了自由去做事情，就得要為自己的行為、為事情去負上責任。

4）芬蘭教育著重起跑點的公平，對於「後段生」和「弱勢」會投入更多的心力。他們認為「唯有大家好，社會才會好」。
我好愛這一句：人生是跑馬拉松，而不是百米衝刺。以百米衝刺方式去跑馬拉松會不會用太多的勁，太累了吧!

5）自助餐式的課程適合不同需要的孩子胃口
我們有升班，留班，補考，拉升，芬蘭只有0年級。孩子某學科未能透徹學習，便retake!把不懂的再學習一次罷了!反觀我們的學生打著留級生的招牌，好hurt!

6）芬蘭課程讓你看到all-round, 讓你學懂學習就是為了生活。
愛死芬蘭課程，重實際需要，讓學生多接觸，嘗試。芬蘭小學課程已有地理，生物，物理，化學，當然不是知識背誦。森林考察，天氣報吿，當地物種，化學物品安全，國際化概念等。這樣子學習，小學生已建立初步概念，你還會討厭理科嗎?另外有「家庭經濟課」，教導如何分類洗滌衣物，垃圾分類處理，家庭預算，計劃性購物等。「教育與職業輔導課」則是讓學生開啓心窗，多接觸了解各項職業，即使不會發展成自己未來的職業，但亦可讓他們學著尋找自己的興趣。

7）芬蘭教育重「終生」的概念
書本是芬蘭人畢生的伴侶。孩子自上學就有不用檢查的家庭作業-至少半小時的閲讀。芬蘭學生下課之後會參加由政府包辦的課外活動。他們餘下的時間會貢獻在培育興趣，尋找自己終生的樂趣！

8）芬蘭人學英語，不用補課，沒有秘訣。他們就是踏實地學，並樂意地運用。
他們心裏明白外語是工具，就循著自然地學習它吧!

看完這篇文章，相信你也很希望讓子女成為「他們」，不由得由心的說出「我愛芬蘭」。

以上內文參考自陳之華的「沒有資優班-珍視每個孩子的芬蘭教育」